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      相互學習借鑒,打造文理線上“金課”
      ------記學校青年教師“有效線上教學經驗交流與分享”會
      2020-03-17
      作者:黃培森 陳金鳳 韓曜陽     編輯:張莉
      1208

             3月15日,一場別開生面的線上教學經驗交流與分享活動在2019年新進青年教師中舉行,大家圍繞線上教學開始以來取得的積極成效、特色亮點做法及意見建議進行廣泛交流討論和分享,相互碰撞,相互切磋,相互學習借鑒,相互取長補短,群策群力共同打造文理線上“金課”。

             結合專業,優化教學手段

             自學校線上教學開始以來,廣大教師充分利用各類網絡平臺組織開展教學活動,但不同專業、不同學科、不同學生對教學手段的需求和適應卻具有差異性,如何結合學科專業特點,采用有針對性的教學方式和手段提升教學質量,成為很多教師選擇教學平臺面臨的困惑。
             在教學經驗交流會上,外國語學院羅明燕老師談到,為保證教學效果,她采用了“We Learn隨行課堂”“愛背單詞”“FIF口語系統”等不同平臺以滿足學生英語學習聽、說、讀、寫的需要。體育學院韓夢姣老師說,為了激發學生參與體育課的熱情和加強身體鍛煉,她在體育課的教學中利用Keep軟件讓同學們增強對體育課的喜愛程度,積極參與到體育教學中。
             為使同學們加深對知識的學習理解,一些青年教師們還結合平臺優勢采用“直播+答疑+作業”線上線下相結合的方式進行教學。美術學院陳科宇老師采取了線上和線下相結合的混合教學模式,線上包括網絡自主學習與在線答疑,線下則包括學生自主查閱資料和收集案例。音樂與演藝學院王子言老師要求同學們線下錄制學習視頻,線上進行舞蹈動作、動律和節奏等方面的指導,以提升學習效果。

             精心篩選,優化教學資源

             教學資源是有效開展教學的基礎條件,也是有效教學得以實現的重要載體,搜集、選擇、鑒別和合理使用教學資源是教師的重要技能,是進行線上有效教學的重要保障。
             線上教學期間,文學與傳播學院田慧老師為使線上教學達到和線下教學一樣甚至更好的效果,她充分整合借鑒教學平臺優質網絡教學資源,如電子教材、教學講義、課件、閱讀文獻和相關課程視頻等,并將網絡課程視頻與直播課有機結合,學生積極主動參與,教學效果得到有效顯現。
             疫情是災情,更是教學資源。教師教育學院田芳老師在交流會上說,“在這次全民抗擊新冠肺炎疫情的偉大戰役中,涌現出了許許多多的英雄人物和感人故事,他們所體現出的精神力量是當前課程教學的生動案例和優質教學資源,在教學中,我積極將疫情資源轉化成教學資源,引導學生理性看待疫情,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”體育學院王洪茹老師指出,這次疫情讓大家再一次意識到強身健體,增強免疫力的重要性,上課期間,她將疫情案例進行篩選和整合,把疫情和體育課有效結合起來,提升學生體育鍛煉意識。

             加強互動,優化教學過程

             教學過程是有效線上教學的根本著力點,需要教師運用一整套具體的教學策略,加強教學互動,實現教學相長和教學信息的有效反饋。為克服現階段多數網絡教學平臺缺乏有效互動交流的不足,化學化工學院蔡光容老師主動設置話題,引導學生積極參與交流討論和深入思考問題,并組織開展互動交流,激發學生學習興趣,優化教學過程。
             建筑工程學院鄭開歡老師在發言中說,“教師線上教學要堅持‘問題意識’,預先充分考慮知識的重難點,并適當采用問題教學、話題研討、師生討論的形式及時獲得學生的反饋信息,以保障線上教學質量。”周恩明老師說,可充分利用直播平臺“彈幕”功能,增加與學生的互動交流,這符合大學生的潮流取向,同時也能較好地完成有效教學。學生也可以直接在評論區發表提問,老師可及時觀看并作回答;同時,老師也可在直播間隨機提問,要求學生在評論區回答,教學互動在教學過程中是有效傳遞師生思想情感,促進大家共同提高學習效果的重要方式,也是提升線上教學質量的重要保障。

       

            整合力量,優化內容供給

             信息化時代催生了網絡教學,打破了傳統教學模式。此次疫情給想實踐線上教學的教師們以難得的契機,但如何借助網內網外、課內課外教學資源,優化教學內容供給,老師們在交流中積極踴躍發言,暢談自己的教學經驗感悟和對今后教學的思考。
             化學化工學院陳曉老師認為,網課新時代學生獲取知識的途徑更廣泛,教師如何拓寬知識的寬度、挖掘知識的深度是網課時代的重要課題,是給予學生有效教學內容供給的重要本領。他建議,應采取“以研促教”的方式來保證教學質量,各教研組要組織教師開展網上集體備課,交流商討在線教學實施方案,擬定教學計劃、開發教學資源、討論課程內容及教學安排,從而為學生提供優質的教學內容。智能制造學院張焱鑫老師認為,可突破校內教研團隊,加入其他高校課程教研群,或者是優質課程資源平臺,如MOOC聯盟四川工委群,共享教學資源,跨區跨界取長補短。
             本次“有效線上教學經驗交流與分享”會由教師教學發展中心主辦,全校共有78名新進青年教師參與交流和分享討論,這是一次在疫情期間探索新時代、新形勢下教師培訓模式的有益探索和實踐,活動得到廣大青年教師的積極響應和廣泛參與,取得了良好效果,為學校今后開展教師培養培訓提供了新的經驗和啟示。


                                                 

            

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